下列國家中，屬于集權(quán)型學(xué)前教育課程管理類型的是（）

19世紀末期，美國幼兒園的主流類型是（）。

標志著法國近代幼兒教育設(shè)施萌芽的學(xué)前教育機構(gòu)是（）

法國學(xué)前教師職前培養(yǎng)的普通課程包括法語數(shù)學(xué)、科技、地理、體育繪畫和（）

美國幼兒教師在職進修的課程設(shè)置，更為注重（）

針對部分家庭無力將孩子送到早教機構(gòu)的狀況，南非政府發(fā)展了送教上門的學(xué)前教育形式是（）

20世紀80年代后，世界學(xué)前教育呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢，下列表述中，不準確的是（）

簡述世界學(xué)前教育機構(gòu)的主要功能。

論述《俄羅斯聯(lián)邦教育法》提出的教育基本原則及其價值。

2006年開始，日本各都道府縣開始設(shè)立認定兒童園，包括四種類型。其中，根據(jù)各地具體情況，因地制宜制定標準，符合這些標準的兒童園屬于（）。