初級中學音樂初級中學音樂(綜合練習)問答題每日一練(2019.05.09)

來源：考試資料網(wǎng)
1.問答題課例點評題：通過對下面九年級音樂課《月之故鄉(xiāng)》這一課例教學過程進行分析，并點評?！菊n題名稱】《月之故鄉(xiāng)》一、教學目標（一）情感、態(tài)度與價值觀目標學習歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會歌曲所表達的深切的思鄉(xiāng)之情。（二）過程與方法目標通過聽、辨、感等活動，豐富情感體驗，更好地理解音樂，感受音樂，體驗音樂所表達的情感與內(nèi)涵。（三）知識與技能目標能夠用自然圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是一首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂句中的異同點中準確演唱并記憶歌曲。二、教學重點能夠在甄別相似樂句的異同點中準確演唱并記憶歌曲。三、教學難點旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。四、教學工具音樂教室、多媒體、音樂教學課件、鋼琴。五、教學過程：（一）常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊1.師生問好。2.發(fā)聲練習。（二）導入新課，激發(fā)情感導語：在這美麗的金秋十月，很高興和同學們一起來完成這節(jié)音樂課的學習。提到“秋”，我們剛剛過完了一個和“秋”有關的節(jié)日，還記得是哪個節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）中秋節(jié)又叫團圓節(jié)，你們在這個節(jié)日里都與你的家人團聚了嗎？有一位老人，59年沒有在家鄉(xiāng)過中秋節(jié)了，他思念自己的家鄉(xiāng)，就寫了一首詩叫《月之故鄉(xiāng)》，有作曲家把這首詩譜上了曲，就變成了一首歌，現(xiàn)在，老師就為同學們來演唱這首歌曲，讓我們來聽一聽這位詩人是如何思念他的家鄉(xiāng)的。教師演唱--《月之故鄉(xiāng)》。（三）學習歌曲，挖掘情感1.出示歌曲《月之故鄉(xiāng)》曲譜，請學生觀察歌曲的結(jié)構(gòu)。2.學唱第一樂段曲譜。3.出示第二段曲譜，與第一段作比較：（1）比較節(jié)奏；（2）比較旋律；（3）視唱前兩段樂譜。4.出示第三段曲譜，與第一段作比較：（1）比較旋律；（2）比較節(jié)奏；（3）視唱前三段樂譜。5.出示第四段樂譜，與第一段做比較：（1）比較旋律：有所不同；（2）視唱第四段樂譜；（3）視唱整首樂譜；（4）提示注意每一樂段的相同與不同之處。6.出示歌詞，再次聽范唱。7.跟教師鋼琴演唱歌詞。（四）理解歌曲，抒發(fā)情感1.介紹詞作者彭邦正彭邦正（1919-2003年），20世紀聞名海峽兩岸與大洋彼岸的詩人，也是一位心系故土的愛國游子。他以《詩玫瑰的花圈》代唱戰(zhàn)歌、以《花叫》代唱建設、以《月之故鄉(xiāng)》代唱祖國統(tǒng)一、以《夢·致花神之詩》代唱愛心……歸鄉(xiāng)的夙愿一直魂牽夢縈于其晚年。但由于健康狀況，直到辭世，這位闊別故鄉(xiāng)59年的海外華人詩壇巨匠，才終于實現(xiàn)了他畢生最大的夙愿--魂歸故里，落葉歸根。2.再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。（五）總結(jié)提高，升華情感1.播放《鄉(xiāng)愁》視頻。2.再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
2.問答題課例點評題：通過對下面九年級歌唱課《同一首歌》這一課例教學過程進行分析，并點評。【課題名稱】《同一首歌》一、教學目標1.學會演唱《同一首歌》，在歌聲中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感。2.通過學唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。二、教學重、難點學唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。教學過程：（一）導入師：同學們?nèi)甑某踔猩罹鸵Y(jié)束了，在漫漫的人生旅途中，這三年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的.大家曾經(jīng)一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。（播放學生三年在校的學習生活）（二）教授新課1.介紹歌曲師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為第七屆全運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌。中央二臺設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。2.學習歌曲師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？2010年4月14號青海玉樹發(fā)生7.1級大地震，全國人民齊心合力幫助災民渡難關，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》。因此，我們應該學習一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入地了解一下。3.在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞4.學生分組思考（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？生：（略）師：角落--失意、孤獨、無助；感受--對人間真善美的感悟、溝通、理解、鼓勵；渴望--友誼、友情、真情：主題思想--人間真情。5.教師有表情地范唱，同時請同學們思考回答：（1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？生：（略）師：（1）A段節(jié)奏舒緩，起音在5，旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。（2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。6.學生跟琴演唱并糾錯提示：（1）句尾長音，時值要足，4記號要唱準；（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；（3）演唱時要真誠投入。7.跟著伴奏演唱一遍師：歌曲像師長的諄諄教誨，又像同學之間的款款深情，既像充滿陽光的母愛，又像兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現(xiàn)一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情--濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人們沐浴在愛的陽光里。8.師：現(xiàn)在《同一首歌》已經(jīng)唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？生：（略）師：合唱，下面請同學們跟著老師用“wu”演唱第二聲部。（1）老師唱第二聲部，學生唱第一聲部；（2）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部；（3）加入歌詞演唱。9.學生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。10.最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》。（三）欣賞并創(chuàng)作師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達一下自己的心聲吧！1.學生討論并創(chuàng)作。2.選出代表進行表演。四、總結(jié)現(xiàn)在這首歌曲已經(jīng)傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們，今天我們共唱《同一首歌》，回憶往昔，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。
3.問答題課例點評題：對下面七年級音樂課《渴望春天》這一課例教學過程進行分析，并點評?！菊n題名稱】《渴望春天》一、教學目標情感、態(tài)度與價值觀目標：在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀積極的情感體驗。知識與技能目標：能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂。過程與方法目標：通過演唱、欣賞、自制打擊樂等教學活動，引導學生走進音樂，感受音樂。二、教學重點歌曲的演唱。三、教學難點幫助學生準確掌握弱起起唱。四、教學過程教師演唱歌曲《田野的春天》創(chuàng)設情境，幫助學生自然地走近春天，學生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。（課前創(chuàng)設適當?shù)乃囆g環(huán)境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。）（一）導入新課教師演唱歌曲《田野的春天》。師：同學們好，剛才我為大家演唱了一首我非常喜歡的歌曲《田野的春天》，因為從這首歌中，我感受到了春天的勃勃生機、感受到了大自然的美。接下來讓我們一起再隨著美妙的歌聲去尋找春天的蹤影！課件播放歌曲《春天在哪里》。師：春天在哪里呢？請同學們來談談對春天的印象！生：……師：同學們喜歡春天嗎？你們想知道音樂大師又是怎樣表達對春天的喜愛的嗎？請聽我為大家演唱奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的歌曲《渴望春天》。（二）學唱《渴望春天》1.教師范唱歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，請同學們說一下你從這首歌中感受到什么？2.教師簡單介紹作品及作者（課件出示）。（歌曲以少年兒童那純真的稚氣，活潑生動的語言，表達了孩子們渴望滿目綠色、鮮花盛開、小鳥歌唱的春天到來時的心情。）3.熟悉歌曲旋律：用“啦”代替歌詞輕聲演唱。4.視唱曲譜：幫助學生準確掌握弱起起唱及裝飾音。5.用鋼琴伴奏，學生填詞演唱。6.用拍手和拍桌子打節(jié)奏為歌曲伴奏。師：為了更好地渲染氣氛，我們一起為這首歌設計打擊樂器伴奏。過渡：同學們今天表現(xiàn)得非常好，現(xiàn)在讓我們來回顧一下《渴望春天》這首歌曲。（三）鞏固練習想一想：1.歌曲是幾拍子的？音樂的速度是什么樣的？2.歌曲演唱的力度是什么樣的？你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適？3.應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？4.你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。（四）拓展在我們感受了春的美，音樂的美之后，大家有沒有想跳舞的沖動？那么就讓我們一起唱起來、跳起來。（創(chuàng)編表演動作）五、教師小結(jié)春是四季之首，它在人們的藝術創(chuàng)作中是一個永恒的主題，春是萬物復蘇、勃勃生機的代言詞，希望同學們像春天那樣充滿活力！
4.問答題課例點評題：通過對下面八年級音樂課《唱臉譜》這一課例教學過程進行分析，并點評?！菊n題名稱】《唱臉譜》教學目標：1.通過戲歌《唱臉譜》的學習，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而產(chǎn)生對京劇的興趣。2.通過戲歌《唱臉譜》的學習，了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識；讓學生感受倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。3.通過《唱臉譜》的學習提高學生感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。教學重點：了解臉譜知識，讓學生感受體會京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課導言：在眾多的文藝晚會上，有很多非常精彩的節(jié)目。有這么一首歌給我留下了非常深刻的印象。大家一起來看一下。播放《我是中國人》片段，導入新問題：這是什么唱腔？（京?。┡f知識回顧：京劇的起源。京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近200年的歷史。它是在徽戲和漢戲的基礎上，吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點和特長逐漸演變而形成的。京劇發(fā)展到現(xiàn)在，出現(xiàn)了一個新名詞：京歌！新知識的傳授：什么叫京歌？京歌就是改良了的京劇，加上了流行音樂的元素。京歌比京劇更多了一些現(xiàn)代的東西，但是具備了京劇的韻味?！冻樧V》就是其中比較優(yōu)秀的作品。二、新課《唱臉譜》的學習教學流程：1.聆聽范唱《唱臉譜》請大家邊聽邊思考問題：歌曲唱的什么內(nèi)容？（老師補充對歌曲唱詞的分析。）2.音樂小知識：臉譜（學生欣賞臉譜圖片并說說臉譜與人物性格的關系。）進行舊知識的回顧：京劇的行當。3.歌曲的曲式分析：既然這首歌曲是京歌，那么肯定是有京劇部分，也有歌曲部分，各部分音樂有何特點？（全曲有兩部分組成。第一部分旋律汲取了京劇音樂的素材，并采用了通俗音樂的創(chuàng)作手法，可謂雅俗共賞，別有風味。第二部分旋律完全使用了京劇音樂的西皮唱腔，從而與第一部分的音樂形象形成鮮明對比。）4.歌曲的分段學習第一樂段的學習：（1）4/4拍的強弱規(guī)律及劃拍方法，弱起小節(jié)的準確演唱；（2）前倚音的模唱（老師范唱）；（3）時值飽滿的演唱長音、休止符的準確把握。（學生看譜、模唱，老師范唱、指揮；學生分組分唱、交替兩樂句演唱、比賽；老師評價。）第二樂段的學習：（1）插入唱腔小知識（西皮、二黃的唱腔特點：西皮的曲調(diào)比較激越活潑，如《四郎探母》等都是從頭到尾唱西皮的戲。二黃的曲調(diào)則比較平穩(wěn)、深沉。）；（2）拖腔的重點練習（看指揮、劃拍、找感覺，注意長音的時值唱滿。）；（3）歌曲的藝術處理（分組討論）：你認為用怎樣的聲音與演唱形式才能更好地表現(xiàn)歌曲？（第一部分由女生演唱，聲音流暢舒展，在娓娓道來中又富含激情。第二部分由男生演唱，聲音明亮、剛強有力。）（4）分析歌曲情感。三、教學拓展（音樂活動--京劇大舞臺）音樂活動：你能唱首京歌嗎？你能唱段京劇嗎？你會說句念白嗎？你能做幾個動作嗎？讓學生選其一即可，也可以作為比賽的加試題進行。四、評價與總結(jié)中國的戲曲文化源遠流長，希望今后大家多去了解，多去學習，做一個熱愛民族音樂藝術的人。學生總結(jié)學習本節(jié)課的感悟。（老師希望大家都喜歡京劇，并喚起無比的熱情去熱愛中國源遠流長的戲曲文化。著重引導：流行音樂也要以民間音樂、嚴肅音樂為基石，有了它們的融合才有音樂的藝術之關。）