高級中學思想政治教育教學評價理論知識(綜合練習)問答題每日一練(2019.01.26)

教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程，是有系統(tǒng)地收集學生學習行為的有關資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程。基于教學評價的理念，某教師開展課堂演講活動，讓同學們分成4組為每一位演講者打分，最后結合老師自己的評價，綜合判定演講者的分數(shù)。
該教師在實施教學評價時注意到新課程改革的什么要求？并試談一下教學評價對學生的評價內(nèi)容。

某校學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其主動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，未經(jīng)家長同意，便輟學回家。
問題：
（1）這位班主任老師做法是否合理？
（2）請加以分析并談談趙老師應該怎么做？

高一學生方方成績差，喜歡遲到，上課不認真聽講，脾氣暴躁，喜歡打架，班主任李老師非常不喜歡他。一次，班里同學小明丟了500元，告知李老師后，李老師迅速把方方的座位進行了大搜查，方方十分氣憤，最后事實證明，錢不是方方偷的。方方找李老師質問，李老師對此若無其事，沒有絲毫歉意地說：“誰讓你那么討人嫌！”
請從學生觀的角度，評析李老師的教學行為。

王老師為了讓課堂更生動，特意為班里選了一篇教材改寫了劇本。第二天，老師把計劃和大家說了說，全班同學都很高興，這時聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄”“我可不想演”。聽到這兒，老師的心一沉，原來是張同學。下課，王老師把張同學叫到辦公室請她談談自己對演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的教材不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應該讓我們自己來試一試。”她的話讓王老師突然意識到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長大了。于是，任務交給了張同學，她高興地接受了任務，開始和同學商量演哪一課，然后找老師參謀。課本劇表演得非常成功，王老師和同學們一同品嘗了成功的喜悅。
請評價王老師的教學行為。

這是一道關于《文化生活》的試題及答案。同學們在調查中發(fā)現(xiàn)，城市化過程中，受舊的傳統(tǒng)習俗、文化教育水平等多方面的影響，“市民”的文明素質與現(xiàn)代城市文明存在著諸多的不協(xié)調：“市民”的文化生活單一，迷信盛行，公共文化設施陳舊。針對上述不和諧現(xiàn)象，請你從精神文明建設的角度提出合理的建議。
【答案要點】
①加強思想道德教育和科學文化建設，提高居民的公共文明素質和科學文化素質。
②積極發(fā)展公益性文化事業(yè)，加強社區(qū)文化設施建設，保障社區(qū)居民的基本文化權益。
③在社區(qū)開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，建設和諧社區(qū)文化，培育文明風尚。
④大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。
⑤發(fā)展大眾文化，滿足人民多樣化、多方面、多層次的文化需求。
問題：請根據(jù)新課程倡導的評價理念對上述試題及答案作簡要評述。