高級中學(xué)歷史高中歷史學(xué)科知識與能力章節(jié)練習(xí)(2019.05.06)

來源：考試資料網(wǎng)

1 一個歷史事實(shí)可由若干事件構(gòu)成，事件又可由若干個小事件構(gòu)成，由此可以排出一系列事件的等級或?qū)哟巍Ｏ铝羞x項(xiàng)符合上述說法的是（）。

2 高中歷史課程性質(zhì)規(guī)定歷史課程要培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、（）和人文素養(yǎng)。

3 一位美國歷史學(xué)家這樣總結(jié)道：“在歐洲的海外擴(kuò)張中最重要的人物不是哥倫布、達(dá)．伽馬、麥哲倫，而是那些擁有資本的企業(yè)家們。”對這一觀點(diǎn)最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/a>

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4 清前期《望江南百調(diào)》唱道：“揚(yáng)州好，僑寓半官場，購買園亭賓亦主，經(jīng)營鹽、典仕而商，富貴不歸鄉(xiāng)?！辈牧戏从沉耍ǎ?/a>

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5 著名學(xué)者傅斯年在1920年曾指出：“從（1919年）五月四日以后，中國算有了‘社會’了……中國人從發(fā)明世界以后，這一覺悟是一串的：第一層是國力的覺悟；第二層是政治的覺悟；現(xiàn)在是文化的覺悟，將來是社會的覺悟……”這里對“社會的覺悟”的理解最準(zhǔn)確的是（）。

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6 《泰晤士報(bào)》記者莫里循在辛亥革命爆發(fā)后給報(bào)社的電文中使用了“革命”一詞。而《泰晤士報(bào)》新聞部主任達(dá)．狄．布拉姆則指出，革命只適合成功的叛亂，只能在叛亂已經(jīng)成功之后使用。除非并知道清政府已經(jīng)被推翻，不論起義的形勢如何嚴(yán)重，不能將起義說成是革命。《泰晤士報(bào)》在13日刊登武昌首義時(shí)最終使用的標(biāo)題是“起義”。這表明此時(shí)的《泰晤士報(bào)》（）。

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7 “新政（戊戌變法）提出后，山西省成立了商務(wù)局，承辦山西的礦務(wù)、鐵路，還集股白銀45萬兩興辦輕工業(yè)。如在盛產(chǎn)棉花的地區(qū)，開設(shè)紡紗、織布廠，引入進(jìn)口機(jī)器生產(chǎn)。同時(shí)在該廠附近分設(shè)軋花、榨油兩廠?！辈牧媳砻鳎ǎ?/a>

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8 在歷史教學(xué)中要堅(jiān)持“論從史出”“史論結(jié)合”的原則，力求（）和思想性、生動性的統(tǒng)一。

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9 1949年．前美國駐北平總領(lǐng)事柯樂伯曾以“總領(lǐng)事”身份寫信給中華人民共和國外交部，信件被原封不動地退回。這表明（）。

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