知識(shí)創(chuàng)造與經(jīng)營(yíng)繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.04.26)

來源：考試資料網(wǎng)

1 知識(shí)來自實(shí)踐，是一個(gè)（）的產(chǎn)物”是有關(guān)知識(shí)定義的重要命題之一。

2 知識(shí)構(gòu)成要素包括：（）、（）和（）。符號(hào)表征表明作為人類的認(rèn)識(shí)成果，任何知識(shí)都是以特定的符號(hào)作為表征的。知識(shí)的邏輯形式是指人認(rèn)知世界的方式，具體包括知識(shí)構(gòu)成的邏輯過程和邏輯思維形式。知識(shí)的意義是其內(nèi)具的促進(jìn)人的思想、精神和能力發(fā)展的力量，是知識(shí)與人的發(fā)展之間的一種價(jià)值關(guān)系。

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3 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對(duì)知識(shí)創(chuàng)造的影響因素主要有以下幾個(gè)方面（）、（）、（）。

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4 （）的認(rèn)知層面反映了我們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的意象（是什么）和我們對(duì)未來的憧憬（應(yīng)該是什么）。雖然將它們表述出來不是件容易的事，但是這類“只可意會(huì)不可言傳”的模式卻影響我們對(duì)周圍世界的感知方式。

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5 人類往往用新工具的適用來斷代：（）、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代；畜牧業(yè)時(shí)代、農(nóng)耕時(shí)代、（）、工業(yè)時(shí)代、（）等等?？萍几淖兩?，人們用此來定義若干次的（）。

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6 個(gè)人的（）對(duì)知識(shí)創(chuàng)造起著內(nèi)因方面的決定性作用。

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7 知識(shí)創(chuàng)造是人類的（），在不斷地問：“為什么？”和不斷地“比較”探尋背后的“因果關(guān)系”中走向未知世界。

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8 知識(shí)的創(chuàng)造首先來自于知識(shí)創(chuàng)造的動(dòng)力，這種動(dòng)力來自于主動(dòng)與被動(dòng)兩個(gè)方面。（）方面是人類天然的好奇心，他要嘗試從未有過的經(jīng)歷，解決長(zhǎng)期以來困擾人類的問題。。。（）方面是人類面臨的危機(jī)，疾病、瘟疫、糧食危機(jī)、能源危機(jī)、自然災(zāi)害。人們?cè)趹?yīng)對(duì)危急中創(chuàng)造了新的知識(shí)。

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9 （）經(jīng)營(yíng)模式也可以稱之為品牌商業(yè)模式，就是把品牌當(dāng)作一種獨(dú)立的“虛擬資產(chǎn)”進(jìn)行經(jīng)營(yíng)并獲得長(zhǎng)期收益的一種網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、知識(shí)化、資本化的經(jīng)營(yíng)模式。

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10 （）：明示或系統(tǒng)化的知識(shí)，也就是哪些由形式、系統(tǒng)的語(yǔ)言表達(dá)，可以進(jìn)行傳遞的知識(shí)。

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