知識創(chuàng)造與經(jīng)營繼續(xù)教育章節(jié)練習(2018.05.20)

來源：考試資料網(wǎng)

1.判斷題從我國知識產(chǎn)權保護情況看，國家日益重視，也取得了一定的成效。但知識產(chǎn)權保護的法律環(huán)境與發(fā)達國家相比，仍然有很大的差距。知識產(chǎn)權問題也一直是我國于發(fā)達國家貿(mào)易領域的談判焦點之一。如何設立共同但有區(qū)別的法律責任是很必要的。

參考答案：正確

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2 我國《專利法》第60條規(guī)定，侵犯專利權的賠償數(shù)額，按照權利人因被侵權所受到的損失或者侵權人因侵權所獲得的利益確定；被侵權人的損失或者侵權人獲得的利益難以確定的，參照該專利許可使用費的（）合理確定。

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3 知識的“雙刃劍”作用（）。

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4 一些偽命題所創(chuàng)造的知識就是（），哪些造假而來的知識更是偽知識。

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5 行業(yè)層面的知識創(chuàng)造往往與“（）”的歷史背景密切相關。

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6 物聯(lián)網(wǎng)的核心技術無線傳感網(wǎng)應用于農(nóng)作物環(huán)境監(jiān)控，可以從（）有效促進農(nóng)業(yè)發(fā)展

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7 知識的本質(zhì)是（），遵從唯一的真理，這個真理是不以人的意志為轉移的”是有關知識定義的重要命題之二。

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8 每個人的境況會有差異，但創(chuàng)造知識的機會（），只不過在所創(chuàng)造知識的層次上有所不同而已。這是從“他”，“她”的角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的感受和經(jīng)驗積累及總結，從而形成為個性化的知識。

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9 （）教育已經(jīng)成為最大最直接的“知識創(chuàng)造與經(jīng)營項目”。

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10.判斷題創(chuàng)造更傾向于產(chǎn)生了從來沒有過的認知，創(chuàng)新則更傾向于運用某種知識創(chuàng)造而產(chǎn)生了具有應用價值的新鮮事物。但是，從前面我們對知識的定義出發(fā)，我們還是將兩者都看作是知識創(chuàng)造的范疇。

參考答案：正確

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