高級中學體育與健康體育教學評價章節(jié)練習(2018.02.22)

某高中二年級的小張同學是個典型的胖子，體育技能也相對較差，對體育的學習態(tài)度也一般，對待體育課以及體育課上的練習都不積極，導致自己對體育越來越不自信，同時也很害怕上體育課。問題：
（1）試分析造成小張同學出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
（2）體育課上類似的問題應(yīng)如何解決？

隨著社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，教育的改革也給體育帶來了發(fā)展。針對體育課堂呆板、學生不主動、沒興趣等現(xiàn)象，一些專家提出了快樂學習、快樂體育的發(fā)展觀點。請回答下列問題：
（1）請談一談你對快樂體育如何理解？
（2）快樂體育的基本內(nèi)涵是什么？

在體育課教學中，一些老師通常不會重視教學工作計劃的制定，以至于在年度工作中經(jīng)常出現(xiàn)教學內(nèi)容安排不合理，教學時間易被擠占的情況，這讓體育課的教學效果在一定程度上受到影響，給老師和學生都帶來無形的損失。問題：
（1）體育課的教學工作計劃可以分為哪幾個層次？
（2）作為一名體育老師，你如何制定一年的體育教學工作計劃？

體育課通常需要教師采取多種方式來調(diào)動學生的積極性，但同時也會因此出現(xiàn)課堂組織混亂的現(xiàn)象。集中地表現(xiàn)為學生在上課的時候過于吵鬧。在講課過程中，通常會有一些學生在下面說話或插話；在自學或做練習時，不參加訓練；在課堂比賽的時候，學生有時會不知去向；在集合整隊時更是亂作一團，甚至在教學比賽中發(fā)生爭執(zhí)。這些問題通常都會很讓體育老師頭疼。問題：
（1）作為體育老師，你會采取哪些措施維護好課堂紀律？
（2）面對教學比賽中的沖突，你會如何處理？

在一所重點中學的公開課上，一位教師上高一年級學生的田徑課，教學內(nèi)容是彎道跑。教師采用掛圖演示法來講解彎道跑中的力學原理和動作要領(lǐng)。第一張是摩托車彎道拐彎的圖像（說明彎道運動的離心力和向心力），第二張是人在彎道跑中的動作（解說要向內(nèi)傾斜和內(nèi)側(cè)擺臂要小、外側(cè)擺臂要大等），第三張是彎道跑時的腳步動作的放大圖（說明內(nèi)側(cè)的腳是腳外側(cè)著地、外側(cè)的腳是腳內(nèi)側(cè)著地）。教師用了10分鐘左右的時間演示，但學生并不為之所動，表情木然，之后的彎道跑練習由于學生本來就跑得慢，加上400米跑道弧度很大，學生不能領(lǐng)會教師的意圖，練習毫無效果。問題：
（1）案例中的教師錯誤地使用了哪種教學方法？為什么？
（2）要完成案例中的教學內(nèi)容，教師應(yīng)如何改進教學方法？請說明原因。

在高中體育課程的教學中，一些老師對于學生成績的評定依然是按照應(yīng)試教育的模式，在學期末的時候采取成績測試，這樣造成了一些身體先天素質(zhì)不太好的學生即使平時努力也不容易獲得高分，而一些身體先天素質(zhì)好的學生盡管平時上課不好好學也可以輕松獲得高分。這種現(xiàn)象顯然是不合理的，應(yīng)該通過改變評價體系予以轉(zhuǎn)變。問題：
（1）你認為科學的體育學習評價應(yīng)該包含哪些基本內(nèi)容？
（2）如何通過合理的學習評定形式促進體育學習評價的公平？