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曉玲性格內(nèi)向,平時(shí)不敢同老師講話,遇到疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣求教。偶有一次,她向楊老師求教,楊老師耐心解答了問(wèn)題,并對(duì)她的行為及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)多次這樣的教學(xué)交往,曉玲學(xué)會(huì)了主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于____
A.強(qiáng)化法
B.自控法
C.脫敏法
D.放松法
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單項(xiàng)選擇題
教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”,某教師把分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái):123=4(人),122=6(人),120.5=24(人),這一做法體現(xiàn)了____。
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.因材施教原則
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單項(xiàng)選擇題
王老師在講《硝酸》這一課時(shí),按以下步驟進(jìn)行了教學(xué):一、首先引導(dǎo)學(xué)生寫出相關(guān)反應(yīng)方程式;二、討論6.72L氣體為何物;三、讓學(xué)生試著分析溶液pH=0說(shuō)明什么;四、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用守恒法求解。最后,學(xué)生迅速簡(jiǎn)捷地給出答案。王老師運(yùn)用了____教學(xué)原則。
A.量力性
B.直觀性
C.啟發(fā)性
D.因材施教
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