近年來(lái)，我國(guó)許多地方的校園暴力事件屢屢發(fā)生，學(xué)校內(nèi)恃強(qiáng)凌弱、詐騙錢(qián)財(cái)、挾持他人、從事不法行為現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。所有這些，令人不寒而栗，給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)恐慌。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)學(xué)校教育在規(guī)范學(xué)生行為方面存在的紕漏。

教育改革的趨勢(shì)之一是在注重是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還要注重能力和態(tài)度的培養(yǎng)，該趨勢(shì)反應(yīng)了教學(xué)過(guò)程的哪兩條規(guī)律？

近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？

長(zhǎng)期以來(lái)，人們把國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)視為發(fā)展的首要目標(biāo)，這種增長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的惡果，對(duì)此人們提出了可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。同樣，在教育方面也需要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念，說(shuō)說(shuō)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。

小明的脾氣特別急，有一次媽媽讓他到副食商店買(mǎi)一種新來(lái)的醬油，話(huà)還沒(méi)聽(tīng)完，他就嚷著“知道了，知道了”，跑了出去?？傻搅松痰晁麉s傻了眼，原來(lái)還沒(méi)有聽(tīng)媽媽說(shuō)是哪個(gè)牌子的，于是只好回家問(wèn)媽媽?？勺叩桨肼酚只貋?lái)了，原來(lái)是忘記帶錢(qián)了。學(xué)習(xí)上也改不了這個(gè)毛病，平日里從不肯好好學(xué)習(xí)，一到考試前兩天就急得不得了，于是起早貪黑地學(xué)，可是由于太著急了常常成效不大。家長(zhǎng)、教師都替他著急，這孩子什么時(shí)候能改了這個(gè)毛??？

評(píng)述其中班主任老師的德育觀(guān)以及所采用的德育方法。

請(qǐng)問(wèn)兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？

請(qǐng)問(wèn)：A、B兩位老師的做法有何不同？你贊同哪位老師的做法？

林林自打出生就是個(gè)巨大兒，隨著年齡的增長(zhǎng)十歲就成了一位肥胖兒童，可身體素質(zhì)卻很差，今天感冒，明天發(fā)燒，四季鬧病，還早早架上了眼鏡。分析問(wèn)題的原因及解決辦法。