問答題怎樣理解社會美及其對人的審美教育作用?
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審美范疇()側(cè)重展示人的本質(zhì)對象化實(shí)現(xiàn)的曲折過程。
題型:單項(xiàng)選擇題
康德認(rèn)為,形象小于思想。
題型:判斷題
人類的審美經(jīng)驗(yàn)不是在勞動(dòng)實(shí)踐的過程中形成的。
題型:判斷題
按照馬克思以美的規(guī)律塑造的思想,()承擔(dān)著對現(xiàn)實(shí)審美更高綜合的使命。
題型:單項(xiàng)選擇題
從對待喜劇主人公的價(jià)值態(tài)度出發(fā),將喜劇分為()。
題型:多項(xiàng)選擇題
生活節(jié)奏韻律的藝術(shù)表達(dá)作為藝術(shù)美產(chǎn)生之后的深化發(fā)展,涵蓋了藝術(shù)美對日常生活()。
題型:多項(xiàng)選擇題
《泰坦尼克號》主人公杰克為保全女友自我犧牲,這是悲劇事件。
題型:判斷題
“大樂與天地同和”一語出自()。
題型:單項(xiàng)選擇題
形式美不具有獨(dú)立的審美價(jià)值。
題型:判斷題
丑要掩蓋其丑和炫耀其丑之時(shí),丑就成了()。
題型:單項(xiàng)選擇題