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你可能感興趣的試題
A.打開(kāi)菜單欄[表格]∣[繪制表格]命令，彈出[表格和邊框]對(duì)話(huà)框，將[邊框顏色]設(shè)置成白色，選擇[繪制表格]命令，單擊相應(yīng)的邊框
B.打開(kāi)菜單欄[表格]∣[繪制表格]命令，彈出[表格和邊框]對(duì)話(huà)框，將[底紋顏色]設(shè)置成白色，選擇[繪制表格]命令，單擊相應(yīng)的邊框
C.打開(kāi)菜單欄[表格]∣[繪制表格]命令，彈出[表格和邊框]對(duì)話(huà)框，將[線型]設(shè)置成無(wú)邊框，選擇[繪制表格]命令，單擊相應(yīng)的邊框
D.打開(kāi)菜單欄[表格]∣[表格屬性]命令，彈出[表格屬性]對(duì)話(huà)框，選擇[表格]∣[邊框與底紋]命令，彈出[邊框與底紋]對(duì)話(huà)框，選擇[無(wú)邊框]命令，并確認(rèn)
A.利用鍵盤(pán)直接鍵入字符
B.先鍵入數(shù)字“8.75”，然后選擇[插入]菜單下的[特殊字符]命令，在彈出的[插入特殊字符]對(duì)話(huà)框中點(diǎn)擊[單位符號(hào)]選項(xiàng)卡，選中其中的符號(hào)“￥”，最后點(diǎn)擊[確定]確認(rèn)插入
C.先鍵入數(shù)字“8.75”，然后開(kāi)啟軟鍵盤(pán)，直接選中“￥”符號(hào)完成輸入
D.先鍵入數(shù)字“8.75”，然后選擇[插入]菜單下的[圖片命令]，在彈出的子菜單中選擇[來(lái)自文件夾]選項(xiàng)，然后選中“￥”符號(hào)完成輸入
A.該計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝相應(yīng)的制作演示文稿的軟件
B.計(jì)算機(jī)死機(jī)了
C.計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝操作系統(tǒng)
D.計(jì)算機(jī)中裝有多個(gè)版本的制作演示文稿的軟件
A.篩選學(xué)生
B.監(jiān)督學(xué)生
C.評(píng)定學(xué)生等級(jí)
D.懲罰學(xué)生
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱(chēng)為（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫(xiě)出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
改革開(kāi)放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。