周某和他的教育公司
一般情況下，教育在很多經(jīng)濟中被認為是有益品。很多國家的政府通過干預經(jīng)濟以鼓勵有益品的生產(chǎn)和消費。以中國為例，政府在全國范圍內大力支持發(fā)展教育事業(yè)，強調教育不僅有利于個人，更有利于整個社會。
政府可以通過不同形式對教育事業(yè)進行千預，提供補貼是政府推動實現(xiàn)教育發(fā)展的方式之一。另一種干預形式是提供免費教育服務。當然這并非是真正意義上的免費，因為提供教育服務的成本來源于政府征收的稅收。問題是很多人并不愿意繳稅，他們認為政府征稅從未給他們帶來過好處，然而事實上每個人都從繳納給政府的稅收中獲得了不同形式的利益。
周力是一名企業(yè)家，通過運營大量不同的項目積累了—定的資本。近期，他準備進軍教育領域，實現(xiàn)公司業(yè)務多元化。對他的企業(yè)來說，這并是一個全新的市場。接下來兩年內，周力計劃在郊區(qū)開辦兩所學校，招收當?shù)氐膬和湍贻p人。
周某知道學校或學院的運營非常昂貴，需要投入大量的資金和人力成本。他希望自己的教育事業(yè)能夠給公司帶來收益，但是他也意識到經(jīng)營成本可能很高。因此，他向政府相關部門申請了補貼。

周某和他的教育公司
一般情況下，教育在很多經(jīng)濟中被認為是有益品。很多國家的政府通過干預經(jīng)濟以鼓勵有益品的生產(chǎn)和消費。以中國為例，政府在全國范圍內大力支持發(fā)展教育事業(yè)，強調教育不僅有利于個人，更有利于整個社會。
政府可以通過不同形式對教育事業(yè)進行千預，提供補貼是政府推動實現(xiàn)教育發(fā)展的方式之一。另一種干預形式是提供免費教育服務。當然這并非是真正意義上的免費，因為提供教育服務的成本來源于政府征收的稅收。問題是很多人并不愿意繳稅，他們認為政府征稅從未給他們帶來過好處，然而事實上每個人都從繳納給政府的稅收中獲得了不同形式的利益。
周力是一名企業(yè)家，通過運營大量不同的項目積累了—定的資本。近期，他準備進軍教育領域，實現(xiàn)公司業(yè)務多元化。對他的企業(yè)來說，這并是一個全新的市場。接下來兩年內，周力計劃在郊區(qū)開辦兩所學校，招收當?shù)氐膬和湍贻p人。
周某知道學?；驅W院的運營非常昂貴，需要投入大量的資金和人力成本。他希望自己的教育事業(yè)能夠給公司帶來收益，但是他也意識到經(jīng)營成本可能很高。因此，他向政府相關部門申請了補貼。