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A.測(cè)量對(duì)象復(fù)雜
B.測(cè)量的間接性與推斷性
C.測(cè)量對(duì)象的模糊性
D.測(cè)量結(jié)果的不確定性
E.影響因素的多元性
A.題干意義完整
B.干擾項(xiàng)應(yīng)具有似真性
C.避免某種暗示
D.標(biāo)準(zhǔn)答案的位置應(yīng)隨機(jī)排列
E.選項(xiàng)文字表述力求簡(jiǎn)短
最新試題
當(dāng)遇到兩個(gè)變量，其中一個(gè)是連續(xù)變量，另一個(gè)是二分類的稱名變量時(shí)，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）
不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是（）
下列p值中，表示項(xiàng)目實(shí)際難度最大的是（）
項(xiàng)目區(qū)分度是測(cè)驗(yàn)性能的一個(gè)指標(biāo)，說(shuō)明的是（）
分?jǐn)?shù)
某次測(cè)試的測(cè)量誤差E＝-0.4，對(duì)于測(cè)量分?jǐn)?shù)為36的真分?jǐn)?shù)T等于（）
推斷某兩個(gè)總體參數(shù)是否等于某個(gè)定值或相等，應(yīng)該使用（）
某校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，甲班采用討論式教學(xué)，乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果，應(yīng)采用（）
區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說(shuō)明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜酰瑧?yīng)通過(guò)修改來(lái)提高其區(qū)分能力（）
簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來(lái)源。