勞動力不是個體自然生長的結果，一個人只有經過教育和訓練，掌握一定生產部門的勞動知識和技巧，并參與生產某種使用價值，才能成為現(xiàn)實的生產力，這體現(xiàn)了（）。

近年來，我國將"立德樹人”作為當前教育的首要任務，要求各級教育部門重視傳承紅色文化，增強文化自信，這說明（）。

如今我國高校大多和國外高校有合作，會在寒暑假期間互派學生進行學術研究和交流，這一合作促進了不同文化的傳播，我國也在這一過程中吸收借鑒了其它國家的文化，豐富發(fā)展了自身。這體現(xiàn)了教育的（）功能。

決定教育發(fā)展水平的根本因素是社會意識形態(tài)。

根據(jù)馬克思主義關于生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑、階級和國家的根本原理，生產功發(fā)展水平、經濟制度的性質、國家政權的性質、社會意識形態(tài)的特點等對教育都有重大的影響。其中，決定教育性質的根本因素是（）。

教育是提高人口質量的關鍵。以下相關說法正確的是（）。

人力資本理論把勞動力看作資本一部分，把勞動力所接受的教育視為資本價值的重要標準，體現(xiàn)了教育的（）。

孔子學院的某老師在一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日來臨時，課堂上會安排包粽子、做燈籠猜燈謎等教學內容，這說明（）。

農業(yè)時代文盲可以從事手工業(yè)勞動，工業(yè)革命后要求從業(yè)人員具有初等教育文化。電氣時代后要求具有中等文化，信息化時代要求具有高等教育文化，說明影響教育培養(yǎng)規(guī)格的因素是（）。

學校文化是一種亞文化，是學校中形成的特殊文化，體現(xiàn)的是社會背景下以學校為地理環(huán)境圈，由全體師生在學校長期的教育實踐過程中積淀和創(chuàng)造出來的，井為其成員所認同和避循的價值觀、精神、行為準則及其規(guī)章制度、行為方式。物質設施等的一種整合和結晶，其本質意義在于影響和制約學校內人的發(fā)展，其最高價值在于促進學校內人的發(fā)展。下列選項中，關于學校文化的特點，理解不正確的是（）。