A.正態(tài)分布
B.t分布
C.F分布
D.x2分布
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A.0.16
B.-0.76
C.0.36
D.0.86
A.算術(shù)平均數(shù)
B.幾何平均數(shù)
C.加權(quán)平均數(shù)
D.調(diào)和平均數(shù)
A.平均數(shù)越小
B.平均數(shù)越大
C.標(biāo)準(zhǔn)差越小
D.標(biāo)準(zhǔn)差越大
A.43
B.65
C.38
D.74
A.身高
B.體重
C.時(shí)間
D.分?jǐn)?shù)
最新試題
我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn),以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ),這屬于()
簡(jiǎn)述常用的控制假設(shè)檢驗(yàn)兩類錯(cuò)誤的方法。
χ2檢驗(yàn)的過(guò)程中要求每一類的理論次數(shù)應(yīng)該()
在計(jì)算某道試題的區(qū)分度時(shí),得到題目鑒別指數(shù)為0.35,則可評(píng)價(jià)該題目()
某考試成績(jī)服從均值為μ,標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布,如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍,則μ+3σ的概率()
某研究員在高中一年級(jí)學(xué)期末對(duì)某班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了測(cè)驗(yàn),以檢驗(yàn)初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷的效度,這屬于()
對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)的有效性的分析,應(yīng)使用()
沒(méi)有單位的差異量數(shù)是()
學(xué)校教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的過(guò)程所涉及的各種測(cè)驗(yàn),就它與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系來(lái)分,可以分為()
用于表示被試在某一被試團(tuán)體中相對(duì)地位的測(cè)驗(yàn)是()