A.精選教材
B.合理安排教學(xué)程序
C.合理編排教學(xué)內(nèi)容
D.教授學(xué)習(xí)策略,提高遷移意識性
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你可能感興趣的試題
A.賈德提出了概括化理論
B.認(rèn)為在經(jīng)驗中學(xué)到的原理、原則是遷移發(fā)生的主要原因
C.兩個學(xué)習(xí)活動之間存在共同的成分,這是遷移產(chǎn)生的必要前提
D.對原理了解概括得越好,對新情境中學(xué)習(xí)的遷移越好
A.中國古人發(fā)明指南針
B.畢異發(fā)明活字印刷
C.少年高斯做數(shù)字1~100的連加方法
D.貝爾發(fā)明電話
A.講發(fā)明大王愛迪生的故事
B.組織觀看諾貝爾頒獎典禮
C.組織閱讀藝術(shù)家傳記
D.改革考試制度與考試內(nèi)容
A.一般遷移
B.具體遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
A.用途擴(kuò)散
B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
C.方法擴(kuò)散
D.形態(tài)擴(kuò)散
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()