A.教師是主體，學(xué)生是客體
B.學(xué)生是主體，教師是客體
C.都是主體
D.都是客體
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A.尊重
B.認(rèn)可
A.民主
B.自我推薦
A.是教師要合情合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生
B.是指老師象圣人一樣對(duì)百姓同等看待，同施仁愛(ài)
C.是指教師不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)或其他方面的原因而在對(duì)待學(xué)生時(shí)加以個(gè)人偏好
教師具備親和力有以下哪些特征（）
①.是教育工作者在教書育人各個(gè)環(huán)節(jié)中的思想情感、語(yǔ)言行為與受教育者的融合程度
②.是教師在身教、言教等育人行為中所體現(xiàn)出來(lái)的讓學(xué)生感受到的親切感及信賴感。
③.親和力的強(qiáng)弱反映學(xué)生對(duì)教師的接納程度。
④.親和力是教師道德素養(yǎng)的基本要求，是愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生的具體表現(xiàn)
A.①②③④
B.①②
C.②③④
A.嚴(yán)師
B.老頑童
C.長(zhǎng)輩
最新試題
關(guān)于教學(xué)過(guò)程，以下表述錯(cuò)誤的的有（）
課程總是處在不斷揚(yáng)棄的過(guò)程之中，揚(yáng)棄的過(guò)程就是課程自身螺旋上升、不斷進(jìn)步的過(guò)程，這段話說(shuō)明了制約課程發(fā)展的因素是（）。
語(yǔ)文老師在講授唐詩(shī)時(shí)與歷史學(xué)科中的唐代文化結(jié)合起來(lái)，這是（）
要構(gòu)建適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的課程體系，這體現(xiàn)的我國(guó)新課程的價(jià)值追求是（）。
關(guān)于課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）。
某老師用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了某一知識(shí)，而后涉及問(wèn)題讓大家辯論，最后通過(guò)做習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)，這運(yùn)用的教學(xué)方法有（）
關(guān)于學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，以下表述正確的有（）。
縱向組織，又稱垂直組織、序列組織，是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來(lái)。以下屬于垂直組織的基本標(biāo)準(zhǔn)的有（）。
第八次課程改革在課程內(nèi)容方面，主要要做到（）。
以下表述符合地方課程的有（）。