A.有助于突出教學(xué)的連續(xù)性和邏輯性
B.有助于體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和結(jié)構(gòu)性
C.有助于當(dāng)代社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)需要
D.有助于組織教學(xué)評(píng)價(jià)，便于提高教學(xué)效率
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A.體現(xiàn)了義務(wù)教育的基本性質(zhì)
B.是新課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性的體現(xiàn)
C.“整體”指將各類課程按橫向關(guān)系組織起來(lái)
D.“一貫”指將各類課程按縱向的發(fā)展序列組織起來(lái)
A.課程類型上，國(guó)家提供套餐式方案，供地方和學(xué)校自己選擇
B.課時(shí)比例，國(guó)家劃定范圍，供地方和學(xué)校選定
C.課程內(nèi)容，國(guó)家制定課程標(biāo)準(zhǔn)，地方和學(xué)?？删幗滩?br />
D.課時(shí)劃分上，國(guó)家不制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
A.高中階段的課程以分科課程為主
B.地方教育部門如何選擇課程
C.教育能給地方、學(xué)校與學(xué)生提供多少課程可以選擇
D.課程之間在教學(xué)任務(wù)上有輕重之分
A.承認(rèn)每門課程的獨(dú)特性和獨(dú)特價(jià)值
B.課程之間的協(xié)調(diào)與合作是整體發(fā)揮課程功能、全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的必然要求
C.承認(rèn)課程之間在教學(xué)任務(wù)上有輕重之分
D.每門課程平均分配總課時(shí)數(shù)
A.從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)生各學(xué)科或各領(lǐng)域的均衡發(fā)展
B.指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重
C.每門課程的獨(dú)特性和獨(dú)特價(jià)值，它們?cè)趯?shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)上都能做出自己的貢獻(xiàn)
D.課程之間在教學(xué)任務(wù)上有輕重之分
最新試題
適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換（）
素質(zhì)教育要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的（）。
我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有（）
根據(jù)國(guó)家的教育方針，應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成（）的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）
有的學(xué)者按照課程的類型來(lái)分類，將校本課程所開發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類？（）
德育原則包括（）。
教育必須適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有（）。
根據(jù)《簡(jiǎn)明國(guó)際教育百科全書》的觀點(diǎn)，課程的各個(gè)組成成分包括了（）