A.試用法
B.觀察法
C.考績法
D.談話法
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A.調(diào)查階段
B.各個方面
C.目標(biāo)確立
D.目標(biāo)實施
A.在職培訓(xùn)
B.在實踐中鍛煉
C.進(jìn)修培訓(xùn)
D.自學(xué)
A.法律約束法
B.行政控制法
C.經(jīng)濟(jì)制約法
D.反饋控制法
A.法律約束法
B.行政控制法
C.經(jīng)濟(jì)制約法
D.反饋控制法
A.用當(dāng)其長
B.用當(dāng)其愿
C.用當(dāng)其位
D.用當(dāng)其時
最新試題
決策力是領(lǐng)導(dǎo)者在實際決策過程中展現(xiàn)的一種能力。
變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對領(lǐng)導(dǎo)者提出了如下要求:強(qiáng)調(diào)對目標(biāo)和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖()
從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力,反應(yīng)了人們思維認(rèn)識上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個社會化的角色”向“一個層級化的過程”的轉(zhuǎn)變。
領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的履行是一個與時俱進(jìn)的過程,當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任面臨著新情景、新發(fā)展、新變化、新要求,主要表現(xiàn)在()
團(tuán)隊成員的角色是根據(jù)個人的()而逐漸培養(yǎng)成的,不同的團(tuán)隊成員具有不同性格特征和能力,他們所具備的能力能為團(tuán)隊的發(fā)展做出不同的貢獻(xiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。
一個優(yōu)秀的團(tuán)隊可以實現(xiàn)團(tuán)隊的共同愿景、理念和目標(biāo),還體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)和成員在團(tuán)隊中可以相互提升,做到價值互增。
協(xié)同力對組織的重要性主要體現(xiàn)在()
領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊價值互增過程是一個()過程。
領(lǐng)導(dǎo)者并不認(rèn)為自己比他人優(yōu)秀,所有人都享有平等的權(quán)力,他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長,以及促使這些成長的組織系統(tǒng),他們鼓勵下屬的價值觀認(rèn)同,影響下屬謙遜的行為,使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動向他人服務(wù)。