單項選擇題從總體、宏觀的角度，教師專業(yè)發(fā)展的途徑不包括（）。
A.非師范教育
B.新教師的入職輔導(dǎo)
C.在職培訓(xùn)
D.自我教育
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1.單項選擇題關(guān)注學(xué)生成績的教師正處于教師發(fā)展的哪個階段？（）
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注教學(xué)情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注研究階段
2.單項選擇題教師的勞動不能像生產(chǎn)物品那樣，千篇一律。而應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個學(xué)生的特點。采取不同的教育方法和手段，是體現(xiàn)教師勞動的（）。
A.創(chuàng)造性
B.長期性
C.示范性
D.主導(dǎo)性
3.單項選擇題“資之深，則取之左右逢其源”要求教師要具有（）。
A.專業(yè)知識
B.精深的學(xué)科專業(yè)知識
C.廣博的文化科學(xué)知識
D.豐富的教育理論知識
4.單項選擇題西方學(xué)者傅樂提出的“教師關(guān)注階段論”中，教師關(guān)注的是自己的教學(xué)表現(xiàn)，仍不是學(xué)生的學(xué)習(xí)，此階段是（）。
A.早期生存關(guān)注階段
B.教學(xué)前關(guān)注階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.教學(xué)情境關(guān)注階段
5.單項選擇題燧人氏“教民熟食”，伏羲氏“教民畋獵”，體現(xiàn)的是教師（）階段。
A.非職業(yè)化
B.職業(yè)化
C.專門化
D.專業(yè)化