單項(xiàng)選擇題西方學(xué)者傅樂提出的“教師關(guān)注階段論”中，教師關(guān)注的是自己的教學(xué)表現(xiàn)，仍不是學(xué)生的學(xué)習(xí)，此階段是（）。

A.早期生存關(guān)注階段
B.教學(xué)前關(guān)注階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.教學(xué)情境關(guān)注階段


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1.單項(xiàng)選擇題燧人氏“教民熟食”，伏羲氏“教民畋獵”，體現(xiàn)的是教師（）階段。

A.非職業(yè)化
B.職業(yè)化
C.專門化
D.專業(yè)化

2.單項(xiàng)選擇題教師主要用于解決教什么的問題的知識(shí)屬于（）。

A.本體性知識(shí)
B.條件性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.操作性知識(shí)

3.單項(xiàng)選擇題教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中屬于是教師的“條件性知識(shí)”的是（）。

A.精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)
B.廣博的文化科學(xué)知識(shí)
C.豐富的教育理論知識(shí)
D.非專業(yè)知識(shí)

4.單項(xiàng)選擇題《中華人民共和國教育法》規(guī)定中小學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)不包括（）。

A.遵紀(jì)守法
B.尊敬教師
C.向父母匯報(bào)學(xué)校情況
D.完成學(xué)習(xí)任務(wù)

5.單項(xiàng)選擇題中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)不包括（）。

A.生理成熟期提前
B.學(xué)習(xí)目的多元化、實(shí)用化
C.價(jià)值觀念多元化，具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實(shí)的人生觀
D.生理問題增多