A.科學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
B.物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
C.物理觀念、抽象思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
D.物理概念、科學(xué)思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
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A.關(guān)鍵能力
B.必備品格
C.核心素養(yǎng)
D.全面素質(zhì)
A.全面性、針對性、層次性、具體性
B.系統(tǒng)性、全面性、多維性、具體性
C.系統(tǒng)性、概括性、多樣性、操作性
D.系統(tǒng)性、全面性、層次性、操作性
A.“直播”演示實驗或投屏展示學(xué)生代表性作品
B.記錄代表性的學(xué)生實驗操作
C.利用攝影類APP實現(xiàn)精細觀察
D.利用手機自帶傳感器開展實驗探究
A.書寫和繪圖功能
B.展示和標(biāo)注功能
C.存儲和回放功能
D.反饋和管理功能
A.情境與問題（導(dǎo)入）
B.講授與探究（新課）
C.應(yīng)用與拓展（結(jié)束）
最新試題
科學(xué)中的人文精神包括（）。
從物理演示實驗的教學(xué)過程來看，（）構(gòu)成了教學(xué)系統(tǒng)三要素。
“學(xué)習(xí)需要分析”的內(nèi)容是（）。
利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展物理教學(xué)有什么價值和意義？（）
探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)是，讓學(xué)生通過探究，經(jīng)歷（）、提出問題和研究解決問題的過程。
中學(xué)物理教學(xué)過程以（）為中心。
手機在物理課堂教學(xué)中可以有哪些應(yīng)用？（）
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計通常遵循科學(xué)性、（）等原則。
中觀層面的物理教學(xué)設(shè)計理論基礎(chǔ)有：（）
物理演示實驗改進的具體策略包括：（）