海德認(rèn)為，人們?yōu)榱祟A(yù)見(jiàn)他人的行為，有效地控制環(huán)境會(huì)致力于尋找行為的因果性的解釋，解釋的原因一般可歸結(jié)為（）

既是人際交往的前提又是人際交往結(jié)果的是（）

青少年的興趣由集中向?qū)挿喊l(fā)展。

“聚眾鬧事”屬于哪種偏離行為（）

早晨推開(kāi)窗，看到地上濕的，你就知道昨晚下雨了，這個(gè)過(guò)程就是（）

“喜怒無(wú)?！斌w現(xiàn)了青少年情緒體驗(yàn)的（）特點(diǎn)。

情緒代表感情現(xiàn)象的內(nèi)容方面。

到少年期，人腦的重量就基本上達(dá)到成人水平。

自我增強(qiáng)

在同伴群體中，青少年能充分享有自由權(quán)利。