多項選擇題上課了，章老師走進了八年級（1）班的教室，手里沒拿書，只拿了一只已經折好的紙飛機和一張紙。同學們疑惑地看著張老師，有同學問：“老師，這節(jié)課我們不上課嗎？”章老師坦然地說：“不上啦，我們玩紙飛機好嗎？"這些紙飛機飛了一次又一次，玩著玩著，突然同學們似乎想起了上面，撿起地上的紙飛機看著章老師。章老師不失時機地問：“玩得如何？”同學們高興地說：“好!"章老師說：“那就說說你們的紙飛機吧!"學生甲說：“我的飛機飛得又快又高。乙說：“我的飛機飛的時間長?！北f：“我把飛機和紙同時扔出，發(fā)現(xiàn)紙很快此落至地上，而紙飛機卻像鳥一樣飛一段時間才落到地上。”章老師又問：“鳥為什么會飛而人不呢？”一個學生說是因為鳥有能扇動的翅膀而人沒有，另一個說是因為人的體重大而鳥體重輕，還有個學生說因為鳥的體型呈紡錘形，飛行時尖尖的嘴總是向前伸，就減少了阻力。 章老師又問：“你們說鳥有能扇動的翅膀，那它的翅膀為什么能扇動呢？還有人說鳥輕所以能飛能說出其中的道理嗎？" 這時班上一個不太愛學習同學站起來說：“我觀察我家鴿子很久了，發(fā)現(xiàn)它們一天到晚找食吃，但總吃不飽，排便次數(shù)很多。我想是鴿子吃得多，消化得快，并且不存儲糞便，就減輕了體重。一個女生也起來說：“鳥的身體輕是因為它的骨頭小，我吃過鴿子肉，發(fā)現(xiàn)它的骨頭中間是空的?！闭抡邘熆隙怂麄兊陌l(fā)言，又問：“它的翅膀為什么能扇動呢？”大家面面相覷，于是章老師要大家分組討論。討論完畢后，一個小組的代表說：“我們認為，這可能是翅膀的基部有什么專門帶動翅膀扇動的機關?！币齺硪魂囆β暎吕蠋熞残α?，但沒有批評。另一小組的代表說：“我們認為鳥的胸部有發(fā)達的肌肉，是它的收縮和舒張牽引翅膀扇動?！闭吕蠋煂笠恍〗M的說法表示肯定，并接著問：“關于這個問題，大家還有沒有別的想法？”一位平時不愛發(fā)言的女同學起來小聲說：“書上有資料，其中的圖片專門畫了鳥的氣囊，我想這與它的飛行有關。”章老師鼓勵道：“說得好!氣囊與鳥的飛行確實有關，可大家知道其中的緣故嗎？”見學生們面露難色，章老師就讓他們閱讀課本資料，觀察圖片。一個男生起來說：“老師，我看不出這些氣囊在呼吸過程中到底起到什么作用。章老師剛說明氣體出入肺和氣囊的過程，就有同學迫不及待舉手起來說：“這么說，鳥每呼吸一次，氣體就在肺內交換兩次嗎？"章老師點頭稱贊：“真聰明!"并進一步解釋說：“這種呼吸叫雙重呼吸，只在鳥飛時進行。”......關于章老師教學的評價，正確的有（）。

A.是一種程序化教學
B.采用了問題一探究教學模式
C.教學過程富有趣味性，忽視了知識性
D.體現(xiàn)了學習的主動建構性、社會互動性和情境性
E.將書本知識與生活知識、間接經驗與直接經驗統(tǒng)一起來