A.華生
B.布魯諾
C.皮亞杰
D.維果斯基
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A.問題解決
B.創(chuàng)造性思維
C.批判性思維
D.簡單知識和技能
A.本體性只是；實(shí)踐性知識；條件性知識
B.內(nèi)容知識；教學(xué)法知識；實(shí)踐的知識
C.學(xué)科內(nèi)容知識；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識；一般教學(xué)法知識；課程知識；情景知識；自我的知識
D.廣泛的普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
A.情感
B.認(rèn)知
C.生理
D.動(dòng)作技能
A.實(shí)物
B.物理
C.情境
D.程序
A.自由練習(xí)，集體練習(xí)，作業(yè)練習(xí)
B.有指導(dǎo)的練習(xí)，集體練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)
C.有指導(dǎo)的練習(xí)，合作練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)
D.自由練習(xí)，集體練習(xí)，測試練習(xí)
最新試題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價(jià)有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)和形成性評價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
在課程教學(xué)開始前的評價(jià)活動(dòng)稱為（）
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。