音樂(lè)是的樂(lè)音體系，音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)際上往往具有感性成分和理性成分相反相成的兩個(gè)方面。

簡(jiǎn)要分析藝術(shù)是一種語(yǔ)言體系。

悲劇主人公往往具有崇高的追求，其行為也符合歷史發(fā)展的必然要求。

（）這個(gè)特征，使造型藝術(shù)同文學(xué)、音樂(lè)等其他藝術(shù)門類區(qū)別開來(lái)。

審美教育是以（）的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

從現(xiàn)實(shí)物象到藝術(shù)家胸中意象和藝術(shù)形象的轉(zhuǎn)變關(guān)系被形象地描述為（）。

藝術(shù)批評(píng)和藝術(shù)創(chuàng)作一樣，也是一種獨(dú)立自在的精神實(shí)踐活動(dòng)，有它自己獨(dú)立的體系，批評(píng)活動(dòng)離不開（）。

藝術(shù)教育與審美教育的區(qū)別主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

簡(jiǎn)述漫畫的起源和發(fā)展。

動(dòng)漫創(chuàng)作中營(yíng)造出許多"虛假的情景”，所以動(dòng)漫藝術(shù)沒有真實(shí)元素的存在。