上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。

電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。

一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。

現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。

陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結(jié)構中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）

教育技術中常用光學媒體的設備是指（）

畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）

改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。