問(wèn)答題簡(jiǎn)述Tyler提出課程設(shè)置過(guò)程中必須考慮的四個(gè)基本問(wèn)題
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操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同,學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的()獲得動(dòng)態(tài)的反饋,才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。
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以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是()
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屬于自我強(qiáng)化的有()
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“在臨床學(xué)習(xí)中,將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是()
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責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響?
題型:?jiǎn)柎痤}
在臨床教學(xué)中,為建立真誠(chéng)的師生關(guān)系,教師應(yīng)該()
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在護(hù)理技術(shù)課堂上,針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生,教師應(yīng)()
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在美國(guó)護(hù)理教育體系中,臨床護(hù)理專家屬于()
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“帶教制”這種臨床教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生()
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在以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中,小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題