A.班主任是班級管理的設(shè)計師
B.班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者
C.班主任是學生成長的引路人
D.班主任是協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家
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A.關(guān)心愛護和尊重他們
B.激發(fā)他們的自信心
C.持之以恒地實施教育
D.善于挖掘和及時捕捉他們的閃光點
A.形成學生的群體意識
B.培養(yǎng)學生的社會交往能力
C.形成學生的自我管理能力
D.培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力
A.健全組織,培養(yǎng)干部以形成集體核心
B.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識
C.營造班級健康向上的集體氛圍和輿論班風
D.指導(dǎo)開展班會和團隊會
A.商討式談話
B.點撥式談話
C.突擊式談話
D.批評式談話
A.是全面負責一個班學生的思想、心理、學習、生活的教師
B.1938年,我國把負責班級組織教育工作的教師稱為“級任導(dǎo)師”
C.《欽定學堂章程》規(guī)定在小學實施“級任制”
D.我國班主任制正式確立于1952年
最新試題
關(guān)于班主任的素質(zhì)要求,以下表述正確的是()。
關(guān)于班級管理,以下表述錯誤的是()。
關(guān)于非正式群體,以下表述正確的有()。
關(guān)于班集體的培育,以下表述正確的有()。
班集體實行班干部全員制或輪換制,這有助于()。
以下屬于課外活動中的個人活動的有()。
當前班級管理方式側(cè)重于專斷型,其原因有()。
教師要給全體學生同等的關(guān)愛,不能偏袒一方,否則會引發(fā)師生對立。這體現(xiàn)了()。
教師進行個性化班級管理,主要是通過塑造班級文化氛圍,讓學生在文化氛圍中受到熏陶。這體現(xiàn)了()。
班級的傳統(tǒng)、輿論、風氣、習慣等屬于()的內(nèi)容。