社區(qū)同自然環(huán)境的關(guān)系是單向的，即自然環(huán)境影響社區(qū)。

積極奉獻和利他主義精神使志愿服務(wù)在動機與管理上有別于政府和企業(yè)服務(wù)。

學(xué)校和社區(qū)“雙向服務(wù)”階段為我國社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。

社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標準有（）

中國的社區(qū)教育是20世紀90年代產(chǎn)生的一種新型教育方式。

“生活方式說”認為社區(qū)文化僅包括社區(qū)居民的信仰、價值觀、歷史傳統(tǒng)等方面。

我國農(nóng)村民主治理的興起與發(fā)展中成熟與再探索階段是（）

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主要職能有（）

人民調(diào)解工作是一項政策性和法律性極強的工作。

激勵社區(qū)文化發(fā)展的獎勵原則是物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合，以物質(zhì)鼓勵為主。