A.有助于來訪者更真實(shí)、自由地表露內(nèi)心活動(dòng)
B.不利于客觀測(cè)量
C.不夠靈活自然
D.受來訪者主觀影響較大
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.在初次會(huì)見前根據(jù)相關(guān)人員提供的情況評(píng)估
B.預(yù)約并進(jìn)行初次會(huì)談
C.對(duì)來訪者的心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估
D.在咨詢過程中和咨詢結(jié)束時(shí)進(jìn)行評(píng)估
A.同情
B.換位思考
C.憐憫
D.想法一致
A.以客觀情境為根據(jù)
B.征求來訪者意見
C.作出盡可能是最好的選擇
D.由咨詢師獨(dú)立確定方案
A.直接咨詢
B.個(gè)別咨詢
C.間接咨詢
D.團(tuán)體咨詢
A.小組咨詢也稱團(tuán)體咨詢
B.咨詢員是團(tuán)體帶領(lǐng)者
C.小組咨詢是一種支持性良好的互助式交流活動(dòng)
D.具有保密性強(qiáng)、咨詢具體深入等優(yōu)點(diǎn)
最新試題
大學(xué)生自我意識(shí)在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。
學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。
校風(fēng)的形成過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。
大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。
對(duì)心理健康的理解，可以有三個(gè)不同層次。最低層次：克服心理疾?。恢虚g層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。
正確識(shí)別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號(hào)，不包括（）。
一般人在受挫后，可能會(huì)出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）
既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。
遇事無動(dòng)于衷，或者把某一對(duì)象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。
（）是青少年最主要的人際關(guān)系。