多項(xiàng)選擇題

手勢言語技術(shù)操作規(guī)程要領(lǐng)包含（）。

A.自然大方
B.手位恰切
C.有表情達(dá)意的功能
D.與其他教學(xué)操作技術(shù)相配合
E.充分個性化

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多項(xiàng)選擇題

課堂教學(xué)聽辨技術(shù)的評價內(nèi)容包括（）

A.聽辨注意
B.聽辨記憶
C.聽辨理解
D.自我監(jiān)聽
E.聽辨思維

【案例分析題】《坐井觀天》這片寓言故事，運(yùn)用擬人手法，在描述了飛翔的小鳥和井底之蛙關(guān)于天的大小爭論之后，末尾寫到小鳥勸執(zhí)拗的青蛙跳出井口便戛然而止，給讀者留下了想象的空間。教學(xué)時，有的教師便有意識地設(shè)立懸念：“后來，青蛙有沒有跳出井口來看天呢？”問題一提出，便激起學(xué)生心中好奇的漣漪，蕩起學(xué)生想象的浪花。一番思索后，學(xué)生爭相舉手，紛成己見。有的說：“青蛙露出自信的神色，半睜著眼睛，搖了搖頭，仍然坐在井底。因此它看到的天還是井口那么大?！庇械恼f：“青蛙聽了小鳥的話，狠狠的吸了一口氣，撐起兩只手，兩腳猛地-蹬，跳出了井扣。它把眼睛睜得大大的，一看，“哎呀”了一聲，驚奇地說：“小鳥姑娘，你說得對，天果然無邊無際，大得很吶!我要是不跳出井底，怎么也不會相信你的話?！痹摪咐侵圃旖虒W(xué)藝術(shù)高潮的哪種方法？

答案：該案例是制造教學(xué)藝術(shù)高潮的“懸念法”。通過提出一個未解決的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并參與討論，從...