A.普及衛(wèi)生法制教育
B.加強(qiáng)衛(wèi)生法制教育
C.使樹(shù)立健康價(jià)值觀(guān)
D.增強(qiáng)健身活動(dòng)意識(shí)
E.提高自我保健能力
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A.提供直接護(hù)理服務(wù)
B.建立家庭健康檔案
C.給與康復(fù)指導(dǎo)
D.進(jìn)行家庭管理
E.健康教育
A.家庭成員扮演哪些正式和非正式的角色
B.扮演角色的能力是否足夠
C.每個(gè)人對(duì)角色的期望是否一致
D.是否存在角色互補(bǔ)
E.以上都是
A.家庭壓力理論
B.家庭系統(tǒng)理論
C.家庭交流理論
D.結(jié)構(gòu)-功能理論
E.家庭發(fā)展理論
最新試題
糖尿病患者的運(yùn)動(dòng)一般安排在餐后（）
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的核心內(nèi)容是對(duì)社區(qū)患者實(shí)施疾病診療和促進(jìn)康復(fù)的服務(wù)。
病人對(duì)護(hù)士角色的期待和醫(yī)生對(duì)其期待可能是不完全一致的，但多數(shù)情況下都是明確的。
從眾行為可能影響集體訪(fǎng)談所獲資料的真實(shí)性和客觀(guān)性。
健康促進(jìn)和健康教育區(qū)別在于前者的重點(diǎn)是營(yíng)造利于健康的環(huán)境，而后者是提高居民的健康知識(shí)。
根據(jù)國(guó)際殘損、殘疾和殘障的分類(lèi)，殘疾主要表現(xiàn)為個(gè)體器官功能水平降低，不能以正常方式在正常范圍內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)。
構(gòu)成社區(qū)的基本.單位是社區(qū)的人口和促使社區(qū)人群相互關(guān)聯(lián)的同質(zhì)特點(diǎn)。
某社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高血壓在社區(qū)老年人最常見(jiàn)的5種慢性病中占到54%，此比例屬于構(gòu)成比。
護(hù)患矛盾可以從護(hù)理技術(shù)角度，也可以從患者的患病狀態(tài)、經(jīng)濟(jì)、認(rèn)知等方面具體問(wèn)題具體分析。
中年人生理功能和心理能力逐漸衰退，表現(xiàn)為體力和精力減退，情緒和意志改變。