對外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。

試分析偏誤的來源。

下面不屬于語言技能類教材的是（）。

教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進行教學(xué)。

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。

對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。

漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是（）。