“語言習(xí)得機(jī)制”假說

你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。

第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。

測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨(dú)立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

面對外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

小王來美國一個月了，他覺得美國的生活要比中國好很多，一點兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。

TOEFL屬于一種（）。