影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。

“語言習(xí)得機(jī)制”假說

斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）

為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

精講多練的教學(xué)原則主要指（）

按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。

教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。

試分析偏誤的來源。

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

從課程設(shè)置的角度看，《漢語教程》、《實用漢語課文》一類的教材屬于（）。