A.語詞邏輯思維
B.具體形象思維
C.聚合思維
D.發(fā)散思維
E.創(chuàng)造性思維
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A.是一種很重要的心理過程，貫穿在人的各種心理活動(dòng)之中
B.包括識記、保持、再認(rèn)和回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)
C.保持過程體現(xiàn)了人腦對識記材料的主動(dòng)加工
D.對識記的事物不能再認(rèn)或回憶，必須重新學(xué)習(xí)才能再認(rèn)或回憶的現(xiàn)象是暫時(shí)性遺忘
E.直觀的、形象的、有意義的材料比抽象的、枯燥的材料識記效果好
A.情緒的影響
B.對疼痛的原因和后果的評價(jià)
C.文化教育
D.醫(yī)療服務(wù)水平
E.早期經(jīng)驗(yàn)
A.適應(yīng)
B.感覺對比
C.感覺的相互作用
D.聯(lián)覺
E.強(qiáng)化
A.個(gè)別
B.整體
C.本質(zhì)
D.主要
E.特定
A.思維
B.表象
C.想象
D.創(chuàng)造
E.幻想
最新試題
在進(jìn)行心理評估前，主試會先和被評估者適當(dāng)建立良好的人際關(guān)系，在評估過程中，也會注意和對方的交流，這體現(xiàn)了心理評估要求評估者應(yīng)具有（）。
學(xué)生在知覺幾何圖形的過程中，可以將一些畫得不完整的圖形看作完整圖形，這體現(xiàn)的是知覺的（）。
簡述絕望的概念以及針對患者的絕望情緒可采取的護(hù)理措施。
認(rèn)為人格是適應(yīng)的產(chǎn)物的是（）
標(biāo)記獎(jiǎng)勵(lì)法屬于（）
羅杰斯的理論基礎(chǔ)不包括（）
在日常生活和工作中，我們常需要去激勵(lì)別人。但往往對甲很有效的激勵(lì)方式，對乙就完全不起作用。舉例來說，加薪被認(rèn)為是最直接有效的激勵(lì)方式，但有些人卻重名不重利，因?yàn)樗麄兏粗厮说淖鹬亍Ｕ埜鶕?jù)需要和需要層次理論，分析如何才能更有效地激勵(lì)他人。
心身疾病的患者，出現(xiàn)了嚴(yán)重的抑郁情緒，并已維持了很長時(shí)間，認(rèn)知能力很差，此時(shí)可優(yōu)先選擇的治療方式是（）。
15世紀(jì)文藝復(fù)興之后，哈維等提出血液循環(huán)學(xué)說，將醫(yī)學(xué)推向了以生物軀體為中心的新時(shí)期，即（）。
小李是一名心理治療工作者，他最近很苦惱，因?yàn)樗谋斫愫芟胱屝±罱o表姐夫做個(gè)心理咨詢，這讓小李左右為難，因?yàn)檫@么做，會違反心理治療的（）。