A.窮盡搜索算法
B.初始狀態(tài)
C.目標(biāo)狀態(tài)
D.障礙
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A.有關(guān)公共汽車(chē)司機(jī)名字問(wèn)題的研究,說(shuō)明了記憶在理解問(wèn)題中的重要性
B.同差生相比,好學(xué)生會(huì)花更多的時(shí)間考慮如何解決一個(gè)問(wèn)題,然后,他們花更少的時(shí)間實(shí)際解決一個(gè)問(wèn)題
C.如果問(wèn)題解決者沒(méi)有意識(shí)到某些解決方法,那么,這些解決方法將不被包括在問(wèn)題空間里
D.當(dāng)要求人們比較兩個(gè)具有不同表層結(jié)構(gòu)的問(wèn)題時(shí),人們更可能有效地使用手段—目的分析策略來(lái)解決問(wèn)題
A.按照原型途徑,范疇的所有成員都是平等的
B.特征比較模型能很好地解釋范疇大小效應(yīng)
C.按照原型模型,刺激與原型之間的匹配不需要十分精確
D.區(qū)別性特征模型假定,字母的區(qū)別性特征是不變的,不管一個(gè)字母是手寫(xiě)體、印刷體還是打字體
A.情節(jié)記憶
B.語(yǔ)義記憶
C.內(nèi)隱記憶
D.外顯記憶
A.一級(jí)水平任務(wù)
B.二級(jí)水平任務(wù)
C.三級(jí)水平任務(wù)
D.四級(jí)水平任務(wù)
A.60°
B.120°
C.180°
D.240°
最新試題
試評(píng)述知覺(jué)的直接理論和間接理論。
簡(jiǎn)述概念結(jié)構(gòu)的原型說(shuō)。
手段-目的分析
啟發(fā)法
簡(jiǎn)述記憶信息加工三級(jí)模型。
短時(shí)記憶信息提取過(guò)程包含相應(yīng)的4個(gè)獨(dú)立的加工階段,即刺激編碼階段、()、二擇一的決策階段和反應(yīng)組織階段。
什么樣的證據(jù)支持負(fù)啟動(dòng)可以在范疇水平發(fā)生?
簡(jiǎn)述知覺(jué)的直接理論。
簡(jiǎn)述信息加工的一般原理。
認(rèn)知心理學(xué)的研究范圍主要包括感知覺(jué)、注意、()、學(xué)習(xí)記憶、思維和言語(yǔ)等心理過(guò)程或認(rèn)知過(guò)程,以及兒童的認(rèn)知發(fā)展和人工智能。