A.隱性失業(yè)
B.顯性失業(yè)
C.不充分就業(yè)
D.充分就業(yè)
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A.人與環(huán)境的關(guān)系
B.社會(huì)關(guān)系
C.利益關(guān)系
D.價(jià)值關(guān)系
A.經(jīng)濟(jì)學(xué)定義
B.政治學(xué)定義
C.社會(huì)文化的定義
D.環(huán)境學(xué)定義
最新試題
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
二戰(zhàn)后，人們對(duì)教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)的看法發(fā)生了變化，學(xué)科名稱也變成了（）。
“規(guī)范”學(xué)科時(shí)期，教育社會(huì)學(xué)已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論，已經(jīng)向社會(huì)學(xué)靠攏。
韋伯企圖用階層的概念取代階級(jí)的概念，因?yàn)槎呤菦]有根本差別的。
最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國心理學(xué)家（），他在1908年出版的《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》中提出。
現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是：各門科學(xué)互相滲透性的增長和（）不斷擴(kuò)大。
最早運(yùn)用社會(huì)沖突理論來研究社區(qū)的是美國學(xué)者（）。
解決我國當(dāng)前人口問題的具體辦法是（）。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是（）
中國古代思想家（）提出“富民”與“教民”的思想，認(rèn)為“教”在國家的發(fā)展具有重要的地位。