運用系統(tǒng)論分析學校社會組織的是以帕森斯為代表的（）。

解決我國當前人口問題的具體辦法是（）。

韋伯企圖用階層的概念取代階級的概念，因為二者是沒有根本差別的。

從布勞和鄧肯開辟社會分層研究以來，家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會學的研究主題。

社會制度是一個系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。

二戰(zhàn)后，人們對教育社會學的學科性質的看法發(fā)生了變化，學科名稱也變成了（）。

人類群體生活是建立在物質資料生產的基礎上。

學校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內容、形式、師資條件和運作機制等方面有所不同。

未來的社會是一個學習化的社會，在第（）屆國際教育大會上，德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強調教師的四點責任之一就是教師自身的培訓，教師必須終身學習并不斷地提升自己的專業(yè)水平。

自19世紀上半葉，（）創(chuàng)立社會學以來，社會學家是比較關注教育研究的。