簡述世界學前教育機構的主要功能。

《教師公務員特例法》中規(guī)定“對工作滿10年的教師，根據其能力及經驗狀況提供適時研修”的國家是（）。

第二次世界大戰(zhàn)后，法國政府首次提出教育民主化的思想，強調教育必須關注兒童的個別差異等理念，體現(xiàn)于（）。

當前各國學前教育主管部門及相關部門的職權劃分與協(xié)作主要有三種模式，即兩個部門主管模式、單軌銜接模式和（）。

世界各國學前教育機構管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權管理模式和（）

日本現(xiàn)行的教師資格證書制度中，投予在短期大學學習兩年學前教育課程的大專畢業(yè)生的是（）。

美國幼兒教師在職進修的課程設置，更為注重（）

2012年后，澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立，其法律基礎是（）。

論述《俄羅斯聯(lián)邦教育法》提出的教育基本原則及其價值。

下列選項中，不屬于世界各國學前課程內容發(fā)展的共同趨勢的是（）