人口增長快，將給學前教育的發(fā)展帶來很多困難；人口分布不均，將影響學前教育的均衡發(fā)展。

幼兒良好的社會行為是在社會生活中，特別是在同伴之間的社會交往中發(fā)展起來的。

在幼小銜接的內容上，要把兒童（）的發(fā)展和銜接作為重點。

把教育活動設計看成是一個完整的系統(tǒng)工程，看作是一項把各種教育因素聯(lián)系起來的整體性工作的是（）。

結構游戲與角色游戲既可分開獨立進行，又可結合在一起進行。

游戲是最適合于幼兒，最能促進幼兒心理發(fā)展的活動。

生活鍛煉法是區(qū)別于一些教育教學活動和一切假設的情境，在實際生活中進行行為訓練。

游戲是幼兒消除生活情境中產生的憂慮和緊張感，向自信和愉快情感過渡的方法。

我國著名學前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。

幼兒園與小學銜接，主要是完成能力適應的任務。