教師是幼兒園教育質量的核心，構成幼兒園教育質量的靜態(tài)因素和動態(tài)因素都與教師存在關聯(lián)。

綜合評價是指將評價內容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。

（）曾指出：“在學習應具備的各種能力中，閱讀能力居于首要地位，一個人如果不能完善地掌握閱讀這個工具，就不可能順利地學習?！?/p>

ECERS-R將班級的師生互動分為三個維度：情感支持、班級管理、指導策略。

學習品質這一概念由卡根博士等人在20世紀90年代首次提出。

成見效應是指評價者對評價對象的整體印象或某一突出特點的印象較深，從而影響了對該對象其他特征的評價的心理現(xiàn)象。

（）具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強的評價模式。

把評價目標具體化、操作化的工作是制作（）。

信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結果與所要測量的對象之間的符合程度。

指標的外延是指該項指標評價的是什么內容。