A.教師內心信念的形成和鞏固，要受到校內輿論和教育傳統(tǒng)習慣的熏陶和影響
B.當校內外輿論、教育傳統(tǒng)習慣符合教師需要時，會增強教師內心信念
C.當校內外輿論、教育傳統(tǒng)習慣不符合教師需要時，會引起教師內心沖突和矛盾，甚至可能動搖教師的內心信念
D.教師內心信念又構成校內外輿論、教育傳統(tǒng)習慣形成的基礎，教師內心信念的形成，又會促使校內外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習慣活動良性發(fā)展

A.它作為一種強烈的道德責任感，成為教師對自己的職業(yè)行為進行自我評判的直接內在動力
B.它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準繩
C.它是教育行為當事者一種內在的控制力
D.它是實現(xiàn)教師道德評價成效的途徑和目的

A.輿論的重要功能是對教師行為進行善惡判斷
B.通過輿論評判的形式，使學校、教師能及時獲得來自學校內部和外部的信息反饋
C.通過社會輿論，能對教師的行為起著矯正與導向的作用
D.輿論是教師道德評價的唯一手段

A.堅持道德目的和手段的一致性
B.當?shù)赖履康暮偷赖率侄尾灰恢聲r，應該具體分析
C.追求好的道德目的
D.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用

A.道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式
B.道德手段反映和反作用于道德目的
C.道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉化
D.道德目的和道德手段間是相互對立的