單項選擇題20世紀70年代由美國數(shù)學家斯塔首先引入到教育評估領(lǐng)域解決權(quán)重問題的方法是（）。
A.層次分析法
B.特爾斐法
C.專家會議法
D.逆向法
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1.單項選擇題下列選項中，不是權(quán)重表示形式的為（）。
A.小數(shù)形式
B.分數(shù)形式
C.百分數(shù)形式
D.整數(shù)形式
2.單項選擇題衡量評估方法科學與否的標志是（）。
A.評估是否讓被評估者參與
B.評估能否和客觀實際相符合
C.評估是否采用數(shù)學分析
D.評估教育價值觀的選擇
3.單項選擇題絕對評估因產(chǎn)生較晚，從目標體系分類到測量、測試、統(tǒng)計、評價等方法都未完全成熟，但其優(yōu)點意義重大，最大的優(yōu)點是（）。
A.客觀性強
B.教育性強
C.適用性強
D.科學性強
4.單項選擇題在我國，集中體現(xiàn)國家對教育督導(dǎo)人員的基本要求，且為規(guī)范督學行為的主要依據(jù)的是（）。
A.《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》
B.《督學行為準則》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《關(guān)于加強督學隊伍建設(shè)的幾點建議》
5.單項選擇題日本教育督導(dǎo)人員中，（）側(cè)重于微觀督導(dǎo)。
A.視學官
B.指導(dǎo)知事
C.督學官
D.文部大臣
最新試題
他人評價又稱為（）。
題型：單項選擇題
簡述督學的意義。
題型：問答題
美國國家教育進步評價也稱為（）。
題型：單項選擇題
這位校長的想法合理嗎？請說明理由。
題型：問答題
非結(jié)構(gòu)化觀察和結(jié)構(gòu)化觀察劃分的依據(jù)是（）
題型：單項選擇題
談?wù)勀銓π１窘萄性u價功能的認識。
題型：問答題
教育法律法規(guī)執(zhí)行的主體主要有兩類：一類是教育行政組織，另一類是（）
題型：單項選擇題
校長領(lǐng)導(dǎo)力可以分為四個方面：理念與目標領(lǐng)導(dǎo)、促進教師成長、教學管理和（）。
題型：單項選擇題
我國研究者莫飛平認為，道德權(quán)威具有三個特點，分別是誘導(dǎo)性，說服性和（）。
題型：單項選擇題
PIRLS是（）
題型：單項選擇題