A.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
B.支配與被支配的關(guān)系
C.相互依存相互作用的關(guān)系
D.決定與被決定的關(guān)系
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A.傳遞—保存文化功能
B.傳播—豐富文化功能
C.選擇—提升文化功能
D.創(chuàng)造—更新文化功能
A.人口數(shù)量是影響教育規(guī)模和投資的最終決定因素
B.人口就業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C.人口的地域分布制約著學(xué)校布局和辦學(xué)形式
D.教育的發(fā)展可以改善人口素質(zhì)
A.生產(chǎn)力水平
B.社會制度
C.文化背景
D.科技水平
A.社會生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.上層建筑
D.文化傳統(tǒng)
A.文化傳統(tǒng)影響和制約著教育內(nèi)容的選擇
B.文化傳統(tǒng)影響和制約著教育目的的確定
C.文化傳統(tǒng)直接決定著教育的性質(zhì)
D.文化傳統(tǒng)影響和制約著教育改革的政策
最新試題
簡述教育活動的“交往性”。
試結(jié)合我國的實(shí)際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會歷史條件制約性。
西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型可概括為()
批判教育學(xué)派的代表人物有()
試述現(xiàn)代教育的基本特征。
試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會對青少年兒童的教育工作中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。
我國德育的重點(diǎn)具體說應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)()
父母的榜樣作用對個(gè)人成長的作用是()
教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有()
聯(lián)系實(shí)際,談?wù)劷處煹乃仞B(yǎng)。