（）屬于班級學(xué)習(xí)秩序管理。

（）是指誘導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)行為，并通過逐步提高獎勵標(biāo)準(zhǔn)等措施使之鞏固下來的技術(shù)。

（）不僅是對班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促，也是班主任專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。

班級目標(biāo)的構(gòu)建和管理首先從（）開始。

狹義的班級活動，則指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，或在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自己參與組織的、為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)而開展的各種教育活動。這種班級活動的領(lǐng)導(dǎo)者往往只有（）。

自我效能感的影響因素有（）、替代性經(jīng)驗、言語勸說和情緒喚醒四個方面。

班級管理的策略主要有（）。

與班委會平行的班級組織機構(gòu)有（）。

（）是班級文化的核心和靈魂。

（）是班級常規(guī)管理工作中最經(jīng)常最重要的內(nèi)容。