名詞解釋教師專(zhuān)業(yè)化

您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.名詞解釋教學(xué)智慧
2.名詞解釋教學(xué)能力

最新試題

語(yǔ)文知識(shí)是語(yǔ)文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。()

題型:判斷題

“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期,教育問(wèn)題爭(zhēng)論的焦點(diǎn)就是學(xué)校教育還要不要()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

語(yǔ)文教材具有()、語(yǔ)文歷練、語(yǔ)言積累和知識(shí)擴(kuò)展的功能。

題型:填空題

結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述詩(shī)歌教學(xué)的要點(diǎn)。

題型:?jiǎn)柎痤}

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會(huì)語(yǔ)文教育的啟蒙課本。()

題型:判斷題

教讀《茶花賦》時(shí),教師提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“課文開(kāi)頭說(shuō)畫(huà)出一點(diǎn)零山碎水,一人一物都不能畫(huà)出祖國(guó)的面貌,為什么結(jié)尾卻說(shuō)畫(huà)一朵含露乍開(kāi)的童子面茶花就可以象征祖國(guó)了呢?這是不是自相矛盾呢?”這個(gè)問(wèn)題屬于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

隱性知識(shí)是顯性知識(shí)的基礎(chǔ),顯性知識(shí)是由隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化而來(lái)的。()

題型:判斷題

教材編者對(duì)教材作品的選擇有自己的理解和表達(dá)的權(quán)利,因此教師要完全遵循編者意圖與指示。()

題型:判斷題

“教學(xué)和發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”的提出者是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個(gè)部分組成,這就是認(rèn)讀能力、()、評(píng)價(jià)能力、()。

題型:填空題