A.一定社會歷史條件和社會教育制度、職業(yè)勞動的目的的制約
B.教師教育規(guī)律
C.教師個人道德覺悟的提高
D.每個學生情況的認識水平
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A.深刻理解和實施黨和國家的相關政策和法規(guī)
B.改善與政府的關系，催生有利的服務政策
C.完善高校內部的激勵政策
D.研究制定促進高?？沙掷m(xù)地為社會服務的政策
A.崇高的理想信念
B.教書育人
C.以人為本
D.為人師表
A.自覺性
B.長期性
C.主觀性
D.曲折性
A.教師道德良心具體內涵首先體現(xiàn)為教師職業(yè)意識中一種強烈的道德責任感
B.教師良心作為一種道德責任感，是教師對社會和學生的義務感的強烈表現(xiàn)
C.作為一種評價能力，它是一定道德原則和規(guī)范在教師內心深處形成的穩(wěn)定的信念和意志
D.就其全部內容而言，教師道德良心是道德認識、道德情感、道德意志等各種道德心理因素的有機統(tǒng)一
A.深入了解學生
B.尊重和信任學生
C.嚴格要求學生
D.對學生一視同仁
最新試題
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構成。
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構建高雅師德魅力，做到內化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
網絡時代的來臨同樣為技工院校（）建設提出了新的要求，賦予了網絡時代師德建設新的內涵。給新時代的師德建設帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。