A.是教師職業(yè)道德的一項最起碼的要求
B.是社會發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求
C.是從師立業(yè)的根本前提
D.為人師表是師德教育的任務(wù)
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A.教師高尚的精神需求是人的本能需求
B.教師高尚的精神需求的獲得具有隨意性
C.教師高尚的精神需求是在教育實踐活動中逐步確立的
D.道德需要不能轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞訖C
A.教師職業(yè)道德行為選擇是教師個人自由意志驅(qū)動的結(jié)果
B.教師職業(yè)道德行為選擇是社會客觀條件制約的結(jié)果
C.意志自由論在教師道德行為選擇的看法是比較科學(xué)的
D.客觀條件決定論對教師道德行為選擇的觀點是片面的
A.高校教育是一項社會教育活動，也是一項社會經(jīng)濟活動
B.市場經(jīng)濟的規(guī)律可以代替高等教育規(guī)律
C.高校不僅要“服務(wù)”于經(jīng)濟，更要“服從”于經(jīng)濟
D.高校要為社會服務(wù)，但不能僅僅定位于為現(xiàn)實服務(wù)
A.技術(shù)決定論者
B.技術(shù)價值中性論者
C.技術(shù)樂觀主義
D.技術(shù)悲觀主義
A.普遍主義
B.公有主義
C.無偏見性
D.有條理的懷疑精神
最新試題
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。